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索引号： 11330600002577321K/2010-216270 公开方式： 主动公开
发布机构： 绍兴市教育局 公开日期： 2010-07-28
主题分类： 教育 发文字号： -
有效性： 196

绍兴市教育局关于印发《绍兴市普通高校重点建设专业 终期评估指标体系》的通知

发布日期：2010-11-19 10:15 浏览次数： 字体:[ 大 中 小 ]
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各在绍高校：
    现将新修订的《绍兴市普通高校重点建设专业终期评估指标体系》（详见附件）印发给你们，请遵照执行。原《绍兴市普通高校重点专业建设水平评估指标体系（试行）》和《绍兴市高职学院重点专业建设水平评估指标体系（试行）》（绍市教高〔2006〕37号）同时废止。
    附件1：绍兴市普通高校重点建设专业终期评估指标体系（本科专业）
    附件2：绍兴市普通高校重点建设专业终期评估指标体系（高职专业）
 
二〇一〇年七月二十八日
 
 
 
附件1：
 
绍兴市普通高校重点建设专业终期评估指标体系（本科专业）
 
专业名称：                          所在学校：
一级指标
二级指标
评价等级标准
评价
分值
得分
A  级
C  级
 
 
1．专业建设规划与保障措施              （15分）
1.1专业
建设规划
（5分）
规划科学、思路清晰，实施已取得明显成效。
有规划，有措施，取得初步成效。
 
 
1.2保障
措施（10分）
重视专业建设，领导和管理体制有力，配套经费落实，经费充足。
重视专业建设，配套经费落实。
 
2．培养目标
与培养计划
（10分）
2.1培养目标（4分）
目标明确，符合学校的定位及社会发展需要。
有目标，基本符合学校的定位及社会发展需要。
 
 
2.2教学计划（6分）
科学合理，符合培养目标，课程设置优化，执行情况好。
基本能反映培养目标要求，执行情况较好。
 
3．师资队伍
（10分）
3.1师资队伍结构
（4分）
年龄、职称、学缘结构合理。数量满足教学需要，青年教师中有研究生学位的比例>60%。
结构基本合理，研究生学位40—50％。
 
 
3.2师资
队伍建设
（3分）
50%以上教师职称、学历在建设期内有提高
30%教师职称、学历在建设期内有提高或者在国内外高校有进修访学经历
 
3.3主讲
教师（3分）
符合岗位资格教师>95%，教授、副教授均为本、专科学生上课。
符合岗位资格教师85—95%，教授、副教授95%为本、专科学生上课。
 
4．教学条件
（10分）
4.1实验室与实践基地  （6分）
设施和功能完善，充分满足实践教学需要。有8个以上实践教学基地，每次实验生均面积大于2m2
设施和功能基本满足教学需要。有5个以上实践教学基地
 
 
4.2图书
资料（4分）
资料丰富，能反映最新学术动态，资料管理好，师生查阅方便。
有一定数量的本专业学术期刊。图书资料基本满足教学需要。
 
5．课程建设
（15分）
5.1教学
内容和课程体系改革
（5分）
有规划、有措施，取得重大进展，效果明显。
有进展，有一定效果。
 
 
5.2教学
方法与手段改革（4分）
改革教学办法，积极采用现代教育技术手段，成效显著。有3门以上的专业课程建成教学网站且使用良好
注意改革。现代教育技术手段有一定使用面。有专业课程建成教学网站且使用良好
 
5.3教学
大纲（3分）
完整，先进，执行情况好。
完整，基本体现培养目标要求，执行情况较好。
 
5.4教材
（3分）
全部采用获国家、省部级奖或公认水平较高的优秀教材；配套教材及软件完善：有省级以上重点建设或获奖教材或配套软件。
基本选用获国家、省部级奖或公认水平较高的优秀教材，有配套教材或软件。
 
6．实践教学（10分）
6.l实验与实践教学（5分）
体系科学、内容较新、效果好。
效果较好。
 
 
6.2毕业设计（论文）
（5分）
总体质量较高，评分合理。全部由讲师以上职称或研究生以上学历的教师指导毕业设计（论文），文科人均指导论文不超过15篇，理工科不超过10篇
质量基术符合要求。全部由讲师以上职称或研究生以上学历的教师指导毕业设计（论文）
 
教学管理
（5分）
7.1管理制度及执行（2分）
管理制度科学健全，执行严格。
制度基本健全．执行情况较好。
 
 
7.2教学质量监控（3分）
质量监控体系完善，开展了听课、评教等活动，成效明显。
建立了监控体系，开展了听课、评教等活动，有成效。
 
8．教风与
学风（5分）
8.1教师风范（3分）
严谨治学，从严治教，教书育人，教学质量高。有教师获得市级及以上教学奖
从严治教，教书育人，注意提高教学质量。有教师获得校级及以上教学奖
 
 
8.2学习风气（2分）
学生学习积极性高，遵守校规校纪情况好，勤奋进取。50%以上学生参与科技活动，近2年学生违纪处分率不超过0.5%
学生基本能遵守校规校纪，学习较认真。30%以上学生参与科技活动，近2年学生违纪处分率不超过1%
 
9．质量评价（10）分
9.1学生综合素质（4分）
高。有省级学科竞赛以上获奖5人次以上
合格。有省级学科竞赛以上获奖3人次以上
 
 
9.2学生评价（3分）
对本专业师资、教学条件、教学质量等评价高。学生对教师教学满意率达90%以上
对本专业师资，教学条件，教学质量等基本肯定。学生对教师教学满意率达80%以上
 
10．科学
研究（5分）
9.3社会评价（3分）
毕业生流向合理，能很好地体现学校的服务面向，总体评价好。应届毕业生年底就业率大于90%
流向基本合理，有一定的社会声誉。应届毕业生年底就业率70%
 
 
10.1科研成果（2.5分）
科研成果突出。效益明显。有省级以上立项课题或科研获奖。建设期内人均发表论文3篇及以上
有一定的科研成果。有市级以上立项课题或科研获奖。建设期内人均发表论文2篇及以上
 
10.2教学研究（2.5分）
积极开展教学研究，有一定数量的省级以上立项项目或教改成果
注意开展教学研究。有一定数量的市级以上课题或教学获奖
 
11.特色与优势（5分）
 
特色与优势明显。
注意特色培育，有一定优势。
 
 
评  估  总  分
 
 
 
注：评估等级：优秀（85分—100分），良好（75分—84分），合格（60分—74分），不合格（59分以下）。

附件2：
 
绍兴市普通高校重点建设专业终期评估指标体系（高职专业）
 
专业名称：                          所在学校：
评价内容
评价项目
项目内涵及标准
A级标准
C级标准
一、专业定位与培养目标（15分）
专业人才需求调研（3分）
1. 主动适应经济社会发展需要，进行行业或地区人才需求和职业岗位需求的动态调查，能以人才市场需求变化优化专业内涵，进行细致的专业人才知识、能力要求分析，在专业目标定位中作用显著。
1.开展市场调研，有专业人才要求分析。
专业定位与人才培养目标
（5分）
2.专业定位与区域社会经济发展需求联系紧密，能满足相关行业的人才需求，体现高职教育“工学结合”特点。人才培养目标就业岗位群清晰准确，具有可实现性，符合区域经济发展需要并具有特色。
2.专业定位能适应区域经济发展的需要，人才培养目标内容合理，符合区域经济发展需要。
专业建设规划与实施（5分）
3.体现专业定位与特色，内容合理、详实，实施到位，保障有力，成效显著。
3.有较完备的专业建设规划。
招生情况（2分）
4.专业规模与区域经济发展要求相匹配，近4年新生报到率均>95%。
4.专业规模与区域经济发展要求基本匹配，新生报到率均>90%。
二、人才培养模式与培养方案（15分）
人才培养模式
（5分）
1.人才培养模式具有“工学结合”特征，体现学生学习发展的主体性。符合行业或区域经济社会、学校实际，适应专业自身特点。
1.人才培养模式具有一定的“工学结合”特征，基本能体现学生学习发展的主体性。
人才培养方案
（10分）
1.人才培养方案基于扎实的专业调研，有就业目标岗位群任务分析、能力分析、学习领域设计。具有实现培养目标的有效性、可操作性等特点，特色鲜明。
1.人才培养方案目标定位明确，有效性好，有自身特色。
2.人才培养方案对毕业生知识、能力、素质要求明确具体，重视创业意识、创新精神和实践能力培养，体现对学生可持续发展能力的培养。
2.人才培养方案对毕业生知识、能力、素质均有要求，重视各种能力的培养。
3.人才培养方案理论教学、技能教学结构合理，衔接紧密，符合专业特色。构建了基础知识教学和实践技能的系统化课程体系，体现“教、学、做”融合的指导思想。
3.人才培养方案基础知识教学、技能教学结构基本合理，衔接紧密，基本符合专业特色。
4.理论实践一体化课程学时占教学总学时的50%以上，一体化课程教学情况良好。
4.一体化课程学时占教学总学时的30%以上。
三、教学条件（20分）
师资队伍建设
（8分）
1.专业带头人具有副高及以上职称在行业中具有较高知名度，教学、科研能力强，在专业建设中发挥主导作用，有丰富的企业一线实践经历。
1.专业带头人具有副高职称，在专业建设中起到积极作用。
2. 专业教学队伍结构优化，梯队合理；专任教师中具有高级职称的教师人数≥30%，40岁以下青年教师具有硕士（及以上）比例≥80%，“双师素质”教师≥80%；专兼教师比例达到1：1，实际参与教学工作的比例高。
2. 专业教学队伍结构相对优化，梯队比较合理；专任教师中具有高级职称的教师人数≥20%，40岁以下青年教师具有硕士（及以上）比例≥40%，“双师型”教师≥50%；有兼职教师实际参与教学工作。
实践教学条件建设（5分）
1.校内建有具有真实（仿真）职场情景、能满足本专业学生职业技能和综合职业能力培养的生产性实训基地；建立了有利于基地运行的有效机制。
1.建有校内生产性实训基地，能基本满足专业教学要求。
2.实践教学有系统设计，方法先进，实践教学管理制度健全、管理完善；必修实践类课程开出率100%。
2.有实践教学管理制度，管理较完善，必修实践类课程开出率95%。
3.建有稳定的能满足学生顶岗实习等要求的校外实习实训基地，有合作协议，企业指导人员数量能够满足实训要求，顶岗实习效果好。
3.有一定量的校外实践教学基地，能基本满足专业需要，有企业指导人员。
课程与教材建设
（5分）
1.课程建设与教材建设计划制订与实施到位，有明显成效；结合岗位职业能力要求，整合教学内容；结合专业特点进行课程教学方法改革，注重“教、学、做”合一；教材建设能较好地满足课程教学需要；有行业企业参与课程、教材建设。
1.有专业课程建设和教材建设计划，有一定效果；课程体系完整，课程教学方法基本得当；教材建设基本满足课程教学需要。
学校配套经费的落实和使用（2分）
1.配套经费超过市教育局文件规定。
1.配套经费按市教育局文件规定落实。
2.经费使用符合教育局文件规定及财务制度。
2.经费使用符合教育局文件规定及财务制度。
四、教学改革研究与科学研究（15分）
教学改革（5分）
1.专业教学改革思路清晰，体现专业特色，与专业培养目标一致，改革已取得阶段性成效。
1.专业教学改革思路清晰，与专业培养目标基本一致，改革已取得一定成效。
2. 课程改革体现教、学、做一体化思路，积极探索校企合作的可操作模式；重视教学方法和评价方法的改革，大多数教师因材施教，教学方法得当，使学生主体作用和创新精神得到较好发挥。
2. 课程改革进度明显，积极推进校企合作；重视教学方法和评价方法的改革，近半数教师因材施教，采取了一定的教学方法，使学生主体作用和创新精神得到一定发挥。
教学研究与科学研究（10分）
1.参加科研和教改研究的教师专任≥80%，4年内教师人均发表的论文不少于2篇。
1.参加科研和教改研究的专任教师≥50%，4年内教师人均发表的论文不少于1篇。
2.专任教师4年内取得校级以上教科研项目不少于4项，取得省级及以上教科研成果奖不少于1项。
2.专任教师4年内取得市级及以上科研成果不少于1项。
五、教学管理（10分）
课程标准制定与执行情况
（3分）
1.制定了突出学生职业能力和职业素质培养的课程标准（教学大纲），体现“工学结合”要求，执行情况良好。
1.制定了课程标准（教学大纲），执行情况良好。
教学基本文件
（3分）
1.人才培养方案、专业教学大纲等教学文件与规章制度规范、健全。
1.人才培养方案、专业教学大纲等教学文件与规章制度规范基本健全。
2.教学基本文件（教学日志、教案、试卷、实习报告等）规范、齐全，体现高职教育教学改革新要求。
2.教学基本文件（教学日志、教案、试卷、实习报告等）基本齐全，并能不断更新。
教学规章制度及运行管理
（4分）
1.能严格执行学校教学规章制度，重视教学质量的过程监控，有健全的监控体系和信息反馈系统；有结合专业教学和建设的规章制度。
1.能执行学校教学规章制度，建立了教学质量监控体系，有一定的实施效果。
六、教学效果（15分）
专业认可度（2分）
1.学生热爱专业，熟悉专业，行业、企业高度认可专业教学质量。专业服务行业、企业能力强。
1.学生认同专业，了解专业，行业、企业基本认可专业教学质量。专业有一定的服务行业、企业能力。
教学评价（3分）
1.学生对教师教学评价较高，学生评教优秀的教师占教师总数的85%以上。
1.学生对教师教学评价基本满意，学生评教优秀的教师占教师总数的70%以上。
学生职业素质与职业能力
（7分）
1.学生基础理论知识够用、会用，能用学习的知识去分析解决实际问题，学生考试成绩成正态分布，学生知识掌握与应用程度高。
1.多数学生基础理论知识够用、会用，能用学习的知识去分析解决实际问题，学生考试成绩接近正态分布，学生知识掌握与应用程度一般。
2. 职业资格证书获取率高，90%以上学生获得专业职业资格或技能等级证书，实施“多证书”制。
2. 60%以上学生获得专业职业资格或技能等级证书，实施“双证书”制。
3.抽查学生实习报告、课程设计与毕业设计（论文）等成果，综合评价高，学生毕业率98%以上。
3.抽查学生实习报告、课程设计与毕业设计（论文）等成果，综合评价一般，学生毕业率95%以上。
4.技能竞赛开展情况好，学生参与度高，获得市级及以上技能竞赛奖累计10次以上
4.学生积极参加各种竞赛，并在市级及以上技能竞赛获奖5次及以上。
社会对毕业生综合评价
（3分）
 
1.毕业生就业率高，就业对口率高，学生的社会声誉好。
1.毕业生就业率较高，学生的社会声誉较好。
2.社会用人单位对近三年毕业的学生专业基本素质、职业素质和实践能力评价高，优良率大于90%。。
2.社会用人单位对近三年毕业的学生专业基本素质、职业素质和实践能力评价高，优良率大于70%。
六、特色与创新
（10分）
对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，在学校和社会上有一定影响，得到公认的项目
对优化人才培养过程及提高教学质量有一定作用，有一定成效的项目。
注：评估等级：优秀（85—100分），良好（75—84分），合格（60—74分），不合格（59分以下）。



［全文下载］：绍市教高[2010]73号.doc

信息来源：绍兴市教育处室
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