记者：戴局长您好，党的二十大报告指出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。对此，越城区有怎样的工作打算？

戴志根：推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，一直是我们探索实践的课题。近年来，我们通过统筹城乡资源，完善网点布局，强化基础设施和队伍建设，推进集团化办学和教共体建设等，鲁小文源校区、凤鸣校区，北小梅山校区、镜湖校区，柯灵小学敬敷校区、百盛校区，元培小学，建功中学迪荡校区等一批学校办学水平快速提升。

为贯彻党的二十大精神，我们将强化师资、经费等统筹，健全内育外引办学机制，优化区域教育资源配置，着力消除大规模学校，推动优质资源不断向古城以外的新区、开发区和农村镇街拓展，高起点开办一批义务教育学校，稳妥撤并一批相对薄弱的小学校，持续改善办学条件，完善教师交流制度，缩小城乡教育差距，进一步提升区域教育优质均衡发展水平。

记者：党的二十大报告指出，强化学前教育、特殊教育普惠发展。越城区将如何加强这两类教育发展？

戴志根：学前教育普惠发展，我区一直走在全省前列。去年，我区通过全国学前教育普及普惠区创建省级评估，今年11月份将接受国家级抽检。近年来，我区新小区配套幼儿园都办成了公办园，通过加大财政补贴等方式，又陆续将近20所民办幼儿园转为普惠性幼儿园。目前普惠幼儿园覆盖面达到近98%，切实提升了人民群众对“幼有善育”的获得感和满意度。

去年，易地新建，对标全省一流的我区特殊教育学校---育才学校投入使用。目前我区已经建成15年一贯制特教体系，实现特教学制从义务教育向学前教育、高中教育延伸。

下一步，我们将深入实施区加快学前教育优质普惠发展第四轮行动计划，增加公办园所数，推进普惠性幼儿园扩容工程和农村幼儿园补短提升工程，建立“全覆盖、高品质、多样化”公益普惠的学前教育公共服务体系。我们还将加强特殊教育指导中心建设，优化特殊教育布局，强化普通学校师资融合教育能力，改善普通学校接收特殊学生就读的条件，加强特殊学校职业教育实训基地“产教融合”探索，建立健全布局合理、学段衔接、普特融通、医教结合的特殊教育体系。

记者：回归教育本真，最终落脚点还是培养人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合越城教育实际，您有怎样的看法？

戴志根：为谁培养人、培养什么人、怎样培养人始终是教育的首要问题。习近平总书记指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这为我们发展教育指明了方向，提供了遵循。

越城教育以义务教育和学前教育为主，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生身心发展规律，落实好立德树人根本任务，传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，特别是挖掘利用越文化资源，聚焦核心素养，通过学校文化和课程建设、教学和评价改革等途径，夯实学生德智体美劳全面发展基础，使他们都能成为合格的社会主义建设者和接班人。

记者：教育一直以来都是民生热点话题。接下来，区教体局有哪些新举措和新计划，进一步提升我区的教育发展水平？

戴志根：教育是国之大计、党之大计，也是最大的民生。未来五年，我们将坚决贯彻党的二十大精神，锚定区域教育现代化、办人民满意的教育总目标，以满足人民群众日益增长的美好生活需要为根本目的，以立德树人为根本任务，以改革创新为动力，以队伍建设为基础保障，持续推进我区教育事业高质量发展。接下来，我们重点推进以下工作：

一是抓实教育数字化改革。以全国中小学智慧教育平台省级单元试点、青藤艺术互联网学校系统省级试点为重点，积极推进精准教学、个性学习、智能评价等教育数字化改革，促进育人模式变革，提升教育教学质量。持续深化教育管理、教育督导、校园安全数字化改革，提升教育治理现代化水平。

二是推进教学和评价改革。践行义务教育新版课程方案和课程标准，强化基于核心素养培养的观念，统筹各类课程规划和供给，优化课堂教学方式，结合“双减”政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量。以中小学评价制度改革省级试点为牵引，积极探索教师、学生的多维度评价，创新过程性评价办法，优化综合素质评价体系，促进教师静心教书，潜心育人，促进学生全面而有个性的发展。

三是启动“五育融合”深化行动。树牢并践行“五育并举、融合育人”理念，聚焦核心素养培养，注重融会贯通教育，深入挖掘学科教材内外的“五育”元素，实施“以一带全”五个专项行动，做到“一育”中有“五育”，以“一育”带“五育”，实现整体育人功能，持续提高育人水平和办学品质。